ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 7. ДИЛЕММЫ И ВЫБОР. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрый челлендж + таймер») |
«Привет! Начнём с челленджа. За 90 секунд запиши три ассоциации к слову “дилемма”. Потом выбери одну из них и составь с ней простое предложение. Время пошло!» (ставит таймер на 90 секунд). После таймера: «Поделись, что получилось. А теперь скажи: какое из твоих предложений можно превратить в сложноподчинённое? Например, “Я стою перед выбором, который…”». |
Записывает ассоциации (например: выбор, сомнение, два пути). Создаёт простое предложение («Дилемма заставляет меня думать»). Размышляет, как усложнить конструкцию. | Дескрипторы (без баллов): • записаны 3 ассоциации; • составлено простое предложение; • названа идея для СПП. |
Таймер (телефон/доска), лист/тетрадь. ИИ-инструмент: голосовой ассистент для отсчёта времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||