ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 класс
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2.Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья); 9.3.6.1 писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Посмотри на эту картинку. На ней изображён человек, стоящий на развилке двух дорог, и у него над головой огромный знак вопроса. Как ты думаешь, почему я начала наш урок именно с этого изображения? О чём оно может говорить? Как это связано с нашей жизнью, с твоим опытом?» (Выслушивает ответ). «Абсолютно верно. Это визуализация выбора, ситуации, когда нужно принять решение, часто непростое. В языке и литературе у такого состояния есть точное название — дилемма. Сегодня мы не только разберёмся, что это такое, но и научимся грамотно описывать сложные ситуации выбора с помощью особых синтаксических конструкций. Давай начнём!» | Рассматривает изображение. Отвечает на вопрос учителя, высказывает предположения о связи изображения с темой выбора, неопределённости, принятия решений в жизни. Формулирует предварительное понимание темы. | Дескрипторы: • Ученик высказывает предположение о смысле изображения. • Связывает изображение с личным опытом или общими жизненными ситуациями. • Формулирует предварительную догадку о теме урока (выбор, проблема, решение). (без баллов) |
Мем/изображение «Выбор пути» (проектор или распечатка). Цифровая доска или экран. ИИ-сервис для генерации изображений по запросу (например, DALL-E 3, Midjourney) — можно было заранее создать визуализацию дилеммы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||