ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чередующиеся гласные в корне |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Отработать правильное написание слов с чередующимися гласными в корне |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой лингвистической загадки. Посмотрите на доску. Вы видите два столбика слов: зажигает – загар, вычитать – вычесть, блистать – блестеть. Внимание, вопрос: что объединяет слова в каждом столбике и что является причиной разного написания выделенных гласных в корнях этих однокоренных слов? Запишите свою гипотезу в тетрадь в виде одного-двух предложений. У вас 2 минуты". После обсуждения кратких ответов учеников: "Вы абсолютно правы, подмечая связь со значением, ударением или наличием суффикса. Это и есть ключ к нашей сегодняшней теме – чередующиеся гласные в корне. Цель урока – не просто вспомнить правила, а научиться безошибочно применять их в любой ситуации". |
Ученики рассматривают примеры, размышляют, записывают свои предположения в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии (например: "гласная зависит от ударения", "важен суффикс после корня", "разное значение влияет на выбор буквы"). | Формирующее оценивание. Дескриптор: ученик выдвигает гипотезу, связанную с условиями выбора гласной (ударение/суффикс/значение). | Интерактивная доска или презентация с примером-загадкой. ИИ-инструмент: генератор лингвистических загадок (ChatGPT) для создания аналогичных примеров для быстрой адаптации под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||