КСП «Что такое дилемма? СПП с несколькими придаточными» по русскому языку, 9 класс

• Дать определение понятию «дилемма», проанализировать структуру текста-рассуждения на примере дилеммы и выявить его роль в передаче основной мысли.
• Научиться распознавать и конструировать сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (однородное, последовательное, параллельное подчинение) в контексте описания жизненных выборов.
• Определить языковые особенности текста научного стиля (на примере статьи о дилемме) и приёмы выразительности (ирония, преувеличение), используемые в публицистических текстах на эту тему.

(Учитель включает таймер на 3 минуты, проецируя его на экран.)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел — «Дилеммы и выбор». Давайте сразу включимся в тему. Перед вами на экране три коротких ситуации. Ваша задача — в парах за 3 минуты быстро обсудить и записать на стикерах ваш вариант ответа и ОДНО предложение, которым вы его объясните. Например: «Ситуация 1: Мы выбираем…, потому что…». Время пошло!"

Ситуации на экране:
1. Вечер перед важной контрольной. Друг просит помочь ему с проектом, который тоже нужно сдать завтра. Поможешь другу или будешь готовиться сам?
2. У тебя есть последний билет на концерт любимой группы. В тот же день у бабушки юбилей, и семья ждёт тебя. Куда пойдёшь?
3. Выиграл(а) в конкурсе. Приз: или путёвка в лагерь с друзьями, или новый мощный компьютер для учёбы. Что выберешь?

(Через 3 минуты): "Время! Теперь каждая пара зачитает одну из своих дилемм и решение. Давайте послушаем." (Кратко заслушивает 2-3 пары). "Отлично! Вы все уже сталкивались с ситуацией сложного выбора. В литературе и жизни это называется ДИЛЕММА. А как грамотно и сложно описать свои мысли в таком тексте? Сегодня мы это узнаем, а также научимся строить сложные предложения, которые помогут выразить все оттенки наших размышлений."

• Объединяются в пары (по желанию или по указанию учителя).
• Активно обсуждают предложенные ситуации.
• Записывают на стикере своё решение и одно поясняющее предложение.
• Представители пар зачитывают свои ответы.
• Слушают учителя, формулируют тему урока.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Записывает решение и простое пояснение.
• Делает попытку сформулировать мысль в одном предложении.

• Презентация/экран с таймером и ситуациями.
• Стикеры, маркеры.
• ИИ-сервис для генерации случайных бытовых дилемм (например, ChatGPT) для быстрого создания заданий.