ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 56.Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1. Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. 9.4.3.1. Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе. Представьте ситуацию: вам предложили высокооплачиваемую летнюю подработку, но в те же даты запланирована поездка с классом, которую вы ждали весь год. Вы должны выбрать что-то одно. Поднимите руку, кто выбрал бы работу? А кто – поездку?» (Учитель считает голоса). «Спасибо. Теперь я прошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко обосновать свой выбор. Почему работа важнее? Почему поездка?» «Отлично. Такая ситуация, где нужно выбрать один из двух часто равноценных, но взаимоисключающих вариантов, и называется ДИЛЕММОЙ. Это ключевое слово нашего урока. А чтобы грамотно рассуждать о дилеммах, нам понадобятся сложные, развернутые предложения. Сегодня мы изучим, как строятся сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, в частности, с однородным подчинением.» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Учитель создает опрос с двумя вариантами, ученики голосуют с телефонов. Результаты сразу проецируются на экран, что визуализирует разделение мнений и стимулирует дискуссию. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||