Коротко
- Единой официальной спецификации СОР и СОЧ на 2026–2027 учебный год нет. Типовые правила оценивания её не предусматривают, а в инструктивно-методическом письме НАО им. Ы. Алтынсарина на этот год о спецификациях СОР и СОЧ ничего не сказано.
- Задания формативного и суммативного оценивания педагоги составляют самостоятельно (п. 20 Правил). Задания СОЧ перед проведением обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Спецификация — описание работы: какие цели она проверяет, сколько в ней заданий, какого уровня и типа, сколько времени и баллов. Её можно составить самому по целям раздела или четверти из КТП.
- Спецификации СОЧ по предметам, которые лежат в интернете, — документы прошлых лет. Министерство называло задания СОР и СОЧ, выложенные для учителей, примерными и разрешало их менять.
- В 5–11 (12) классах максимальный балл за СОР — от 7 до 20, СОР — не больше трёх в четверти. Максимум СОЧ Правила не задают.
Есть ли официальная спецификация на 2026–2027 учебный год
Нет. Вот что сказано в каждом документе.
Типовые правила. Это приложение 1 к приказу МОН РК от 18 марта 2008 года № 125, с изменениями по приказу от 16 сентября 2026 года № 257-НҚ. Пункт 20: «Задания формативного и суммативного оценивания составляются педагогами самостоятельно с соблюдением принципов академической честности». Приказ № 257-НҚ этот пункт не менял.
По п. 19 задания суммативного оценивания содержат пройденный материал по типовым учебным программам, утверждённым приказом Министра просвещения от 16 сентября 2022 года № 399. По п. 21 перед СОЧ на методобъединении обсуждают, соответствуют ли задания целям обучения, их объём, инструкции и время выполнения.
Слово «спецификация» в Правилах для школ встречается только в главе об итоговой аттестации — о выпускных экзаменах 9 (10) и 11 (12) классов (п. 44 и 73). Спецификации итоговой аттестации разрабатывает Национальный центр тестирования. О спецификациях СОР и СОЧ в Правилах ничего нет.
Письмо НАО на 2025–2026 учебный год. В инструктивно-методическом письме на прошлый год сказано (с. 97): «Баллы за СОЧ: устанавливаются в соответствии с техническими спецификациями по предметам и могут варьироваться в зависимости от предмета и класса». Кто выпускает эти спецификации и где их взять, письмо не говорит, ссылки на них нет.
Письмо НАО на 2026–2027 учебный год. В письме на этот год раздела о СОР и СОЧ в 5–11 классах нет, спецификации СОР и СОЧ не упоминаются. СОЧ назван только в разделе о 2–4 классах: там итоговое оценивание за четверть применяется вместо СОЧ, и учитель освобождается от разработки и проверки заданий СОЧ (с. 35 и 37). Для 5–11 классов есть лишь советы к заданиям в разделах по отдельным предметам. Например, учителям физики по итогам МОДО-2026 рекомендуют обязательно включать в задания по оцениванию открытые и закрытые контекстные вопросы в формате PISA (с. 54).
Поэтому файл «Спецификация СОЧ 2026–2027», присланный в чат, — не документ министерства или НАО. Посмотрите, кто и когда его составил.
Откуда брались спецификации раньше
Задания СОР и СОЧ по предметам раньше публиковали на smk.edu.kz — портале системно-методического комплекса АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» для учителей общеобразовательных школ. В 2018 году министерство объясняло: «Учебные задания по СОР и СОЧ разработаны как примерные и предлагаются учителям на электронном ресурсе smk.edu.kz. Учитель вправе менять и разрабатывать учебные задания по СОР и СОЧ самостоятельно».
Письмо НАО на 2022–2023 учебный год перечисляло среди материалов в помощь учителю сборники заданий и методические рекомендации по суммативному оцениванию по классам, предметам и языкам. Искать их предлагалось на uba.edu.kz и smk.edu.kz. Там же сказано, что учитель составляет задания суммативных работ «на основе технической спецификации заданий СОЧ» (с. 20).
Такие документы — «Спецификация суммативного оценивания за четверть» по предмету и классу — до сих пор можно найти в интернете. Но составлены они под учебные программы прежних лет. С 2022 года действуют типовые учебные программы по приказу № 399, и с тех пор в них вносили изменения. Поэтому коды и формулировки целей в старой спецификации сверяйте с программой и своим КТП. Раздел «Критериальное оценивание» на smk.edu.kz на 14 октября 2026 года открывается только после входа в систему.
Из чего состоит спецификация
Спецификации прежних лет были устроены одинаково: общая часть на весь год и отдельный раздел на каждую четверть.
| Часть | Что в ней |
|---|---|
| Цель и основа | Зачем проводится работа и по какому документу она составлена — по учебной программе предмета |
| Ожидаемые результаты | Что ученик к концу периода знает, понимает, применяет, анализирует, оценивает |
| Уровни мыслительных навыков | Знание и понимание, применение, навыки высокого порядка — и какие типы заданий подходят каждому |
| Распределение целей | Какая доля проверяемых целей приходится на каждый уровень в каждой четверти |
| Правила проведения | Инструкция классу, время, чем можно и нельзя пользоваться |
| Модерация и баллы | Все учителя проверяют по одной схеме выставления баллов |
| Обзор работы за четверть | Продолжительность, общий балл, типы заданий |
| Характеристика заданий | Раздел, проверяемая цель с кодом, уровень, число и номера заданий, тип, время, балл за задание и за раздел |
| Образец и схема баллов | Пример заданий, правильные ответы и баллы за них |
Типы заданий обозначали так: МВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — с развёрнутым ответом. Уже в старых спецификациях число заданий, их номера, тип, время и баллы были помечены как то, что можно менять.
Как составить спецификацию самому
Ниже — порядок работы. Это наши рекомендации; обязательные нормы Правил отмечены пунктами.
- Возьмите цели. Для СОР — цели раздела, для СОЧ — цели всей четверти. Они есть в КТП: его разделы и цели повторяют долгосрочный план типовой учебной программы. В работу — только пройденное (п. 19).
- Отберите проверяемые цели. Все цели четверти за урок не проверить. Возьмите те, что проверяются письменно, и распределите их между разделами.
- Назначьте уровень каждой цели: знание и понимание, применение или навыки высокого порядка. Подсказка — глагол цели: «знать», «распознавать» — обычно знание и понимание; «находить», «применять», «решать» — применение; «анализировать», «исследовать» — навыки высокого порядка. Но решает задание: если ученик сам выбирает способ и объясняет его, это уже навыки высокого порядка.
- Выберите тип задания: МВО, КО или РО. Для навыков высокого порядка обычно нужен развёрнутый ответ.
- Распределите баллы. Максимум СОР — от 7 до 20 (п. 9). Максимум СОЧ Правила не задают: выберите его сами и вынесите на методобъединение вместе с заданиями.
- Посчитайте время. Работа вместе с инструкцией должна уложиться в урок. Форму и время СОР учитель выбирает сам (п. 9).
- Напишите задания, дескрипторы и схему выставления баллов. Как это сделать — в статье «Как составить СОР и СОЧ».
- Обсудите СОЧ на методобъединении: соответствие заданий целям, объём, инструкции и время (п. 21). В языковых предметах оценивают аудирование, говорение, чтение и письмо; слушание и говорение — на уроках той недели, на которую запланирована работа (п. 21).
Сверьте спецификацию с ограничениями Правил. СОР — не больше трёх в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют (п. 12); при 1 часе в неделю — не больше двух (п. 11). СОЧ — не больше трёх в день, не в один день с СОР по тому же предмету и не в последний день четверти (п. 13). I четверть заканчивается перед осенними каникулами, которые начинаются 26 октября: последний учебный день — пятница, 23 октября, при шестидневке — суббота, 24 октября. Сроки всех четвертей — в статье «Четверти и каникулы 2026–2027».
Пример: спецификация СОЧ по математике, 5 класс, I четверть
По долгосрочному плану типовой учебной программы по математике для 5–6 классов (приложение 52 к приказу № 399) в I четверти 5 класса три раздела: «Натуральные числа и нуль», «Делимость натуральных чисел» и «Обыкновенные дроби». Цели и их коды ниже — из программы. Остальное — наш пример: девять заданий, 20 баллов и 40 минут Правила не задают.
| № | Раздел | Проверяемая цель | Уровень | Тип | Время, мин | Балл |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Натуральные числа и нуль | 5.1.2.2 устанавливать порядок действий и находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих более четырёх действий | Применение | КО | 4 | 2 |
| 2 | 5.2.2.1 решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий | Применение | КО | 4 | 2 | |
| 3 | 5.5.2.7 исследовать ситуацию, требующую сравнения и упорядочивания натуральных чисел | Навыки высокого порядка | РО | 6 | 3 | |
| 4 | Делимость натуральных чисел | 5.1.1.6 знать определения простого и составного чисел | Знание и понимание | МВО | 2 | 1 |
| 5 | 5.1.2.6 применять признаки делимости натуральных чисел на 3 и 9 | Применение | МВО | 3 | 2 | |
| 6 | 5.5.1.2 использовать наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное при решении текстовых задач | Навыки высокого порядка | РО | 8 | 4 | |
| 7 | Обыкновенные дроби | 5.1.1.10 распознавать правильные и неправильные дроби | Знание и понимание | МВО | 2 | 1 |
| 8 | 5.1.2.14 применять основное свойство дроби при сокращении обыкновенных дробей | Применение | КО | 4 | 2 | |
| 9 | 5.1.2.13 преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь | Применение | КО | 5 | 3 | |
| Итого | 38 | 20 |
Ещё две минуты — на инструкцию, всего 40. По разделам выходит 7, 7 и 6 баллов, по уровням: знание и понимание — 2 балла, применение — 11, навыки высокого порядка — 7.
Задание 6 (РО, 4 балла). В магазине 24 красные и 36 белых роз. Из всех цветов хотят собрать одинаковые букеты. Какое наибольшее число букетов получится и сколько в каждом красных и белых роз? Объясните, что вы искали — НОД или НОК — и почему.
Схема выставления баллов к нему:
| Дескриптор: обучающийся… | Балл |
|---|---|
| выбирает НОД и объясняет: число букетов должно быть делителем и 24, и 36 | 1 |
| раскладывает числа на простые множители: 24 = 2³ · 3, 36 = 2² · 3² | 1 |
| находит НОД (24; 36) = 12, то есть 12 букетов | 1 |
| находит состав букета: 2 красные и 3 белые розы | 1 |
| Всего | 4 |
В схеме стоит оговорить: если НОД найден перебором общих делителей, второй балл тоже ставится.
Утверждать спецификацию Правила не требуют — только обсудить задания СОЧ на методобъединении (п. 21). Как это оформляют в вашей школе, уточните у заместителя директора по учебной работе.
Где собрать работу по своей спецификации
Генератор СОР и СОЧ Telly (ранее iTeacher) принимает такую таблицу почти как есть. Для СОЧ в «Настройке заданий» каждая строка — задание: цель обучения, уровень мыслительных навыков, тип (МВО, КО или РО) и балл, а сумма баллов должна совпасть с максимумом работы. Для СОР достаточно целей раздела и максимума. По ним генератор составляет задания, дескрипторы и схему выставления баллов в Word. Официальную спецификацию он не выпускает: результат — черновик, который вы проверяете и обсуждаете на методобъединении. Готовые работы по предметам и классам — в разделах «Готовые СОР» и «Готовые СОЧ».
Если не хочется начинать с чистого листа, откройте спецификации СОР и СОЧ по предметам и классам. Мы собрали их по целям действующей типовой учебной программы: для каждой четверти — разделы, цели и рекомендуемые баллы. Это наша заготовка, а не официальный документ: цели, задания и баллы выбираете вы.
Работу по вашей спецификации соберёт Telly
Для СОЧ — строки таблицы: цель, уровень, тип и балл; для СОР — цели раздела и максимум. Вернутся задания, дескрипторы и схема выставления баллов в Word. На пробном периоде — три СОР или СОЧ, карта не нужна. Цели четверти удобно взять из КТП: генератор КТП — пять планов в месяц бесплатно.
Частые вопросы
Есть ли официальная спецификация СОЧ на 2026–2027 учебный год?
Нет. По п. 20 Типовых правил задания суммативного оценивания педагоги составляют сами. В письме НАО на 2026–2027 учебный год спецификации СОР и СОЧ не упоминаются.
Можно ли взять спецификацию прошлых лет?
Как образец — да: министерство называло задания СОР и СОЧ на smk.edu.kz примерными и разрешало учителю их менять. Сверьте коды и формулировки целей с действующей программой и своим КТП, а баллы СОР — с п. 9 Правил.
Сколько баллов должно быть в СОЧ?
Правила максимум СОЧ не задают. Письмо НАО на 2025–2026 учебный год отсылало к техническим спецификациям по предметам, в письме на 2026–2027 год об этом ничего нет. Максимум выбирают при составлении работы и обсуждают вместе с заданиями на методобъединении.
Нужна ли спецификация для СОР?
Правила не требуют спецификации ни для СОР, ни для СОЧ. Но таблица целей, уровней и баллов сразу показывает, укладывается ли СОР в 7–20 баллов и проверяет ли каждое задание цель раздела.
Нужно ли утверждать спецификацию?
Правила требуют только обсудить задания СОЧ на заседании методобъединения: соответствие целям, объём, инструкции и время (п. 21). Утверждения спецификации в них нет; порядок в своей школе уточните у заместителя директора.
А во 2–4 классах?
С 2026–2027 учебного года СОР и СОЧ там нет. После разделов проводят промежуточное оценивание, и задания для него учитель тоже разрабатывает сам — по методическим рекомендациям (п. 2-8). Подробно — в статье «Промежуточное оценивание во 2–4 классах».