ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое дилемма СПП с несколькими придаточными. СПП с однородным подчинением придаточных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1, 9.4.2.1 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о сложных предложениях и выборе. Послушайте небольшую историю. Рассказываю: «Вчера я размышляла о том, что нужно сделать, чтобы быть законопослушным гражданином. Я решила, что важно знать правила, которые существуют в обществе, и что необходимо всегда их соблюдать, потому что это обеспечивает безопасность для всех. Но тут я задумалась: а все ли правила я знаю? И я вспомнила, что недавно прочитала в газете статью, где говорилось о важности ПДД». Внимание, вопрос: как вы думаете, какое грамматическое явление я использовала в своём рассказе? Может быть, вы заметили что-то необычное в построении моего последнего предложения?» Выслушиваю предположения. Подвожу к мысли о нескольких придаточных в одном предложении. «Действительно, я использовала сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. Но правильно ли я его построила с точки зрения пунктуации? Давайте вместе найдем это предложение и проанализируем». (Предложение: «Я решила, что важно знать правила, которые существуют в обществе, и что необходимо всегда их соблюдать, потому что это обеспечивает безопасность для всех.»). |
Слушают рассказ. Анализируют речь учителя на предмет синтаксических конструкций. Высказывают предположения (СПП, несколько придаточных). Совместно с учителем находят «проблемное» предложение в истории. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариативных примеров сторителлинга с дилеммами на тему закона. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||