Коротко
- Анализ СОР и СОЧ учитель-предметник проводит по итогам каждой четверти. Это обязательный документ из перечня по приказу № 130.
- Форма утверждена приложением 4 к приказу: шапка, таблица результатов по уровням, таблица целей и четыре пункта — уровень знаний, затруднения, их причины и планируемая работа.
- Уровни задаёт сама форма: низкий — 0–39%, средний — 40–84%, высокий — 85–100% от максимального балла за работу.
- Если школа работает в цифровой системе, анализ формируется в ней автоматически. Если цифровой системы нет, форму заполняют на бумаге.
- С 1 сентября 2026 года СОР и СОЧ проводят в 5–11 (12) классах. Во 2–4 классах вместо них — промежуточное и итоговое оценивание.
Что требует приказ № 130
В перечне документов для педагогов школ (приложение 3 к приказу № 130) анализ стоит в группе «по итогам четверти проводят». Там же сказано, что он формируется автоматически из автоматизированной цифровой системы — в бумажном или электронном формате, Word или PDF.
Сама форма — в приложении 4 («Формы документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего и специального образования»). Её название уточняет, когда нужна бумага:
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел (далее – СОР) и суммативного оценивания за четверть (далее – СОЧ), который формируется автоматически из автоматизированной цифровой системы (в случае отсутствия цифровой системы – бумажно).
Последний раз название правили приказом и. о. Министра просвещения от 15 июля 2026 года № 194-НҚ: «информационную систему» заменили на «цифровую». Общее правило перечня тоже действует: при заполнении в электронном формате бумажный вариант не требуется.
Из чего состоит форма
Сверху — наименование организации образования, название документа и строка «за ___ четверть по предмету ___». Под ней поля: класс, количество учащихся, педагог, цель. Дальше идёт раздел «Анализ результатов СОР и СОЧ».
| Часть формы | Что в ней |
|---|---|
| Таблица результатов | Графы «Предмет», «Ученик», «Максимальный балл», «Процентное содержание баллов суммативного оценивания» — низкий (0-39%), средний (40-84%), высокий (85-100%), «% качества», «% успеваемости». Под уровнями подписано «Количество учеников». Строки — СОР 1, СОР 2, СОЧ |
| Таблица целей | «Достигнутые цели» и «Цели, вызвавшие затруднения» — для СОР 1, СОР 2 и СОЧ |
| Пункт 1 | «Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся»: высокий (В), средний (С), низкий (Н) |
| Пункт 2 | «Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий» |
| Пункт 3 | «Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий» |
| Пункт 4 | «Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ» — при необходимости с ФИО обучающихся |
| Конец формы | Дата и ФИО педагога |
Бланк анализа СОР и СОЧ
Пустая форма из приложения 4 к приказу № 130: таблица результатов и пункты 1–4. Бесплатно, без регистрации.
Заполненный образец
Та же форма на условных данных: алгебра, 7 класс, I четверть, два СОР и СОЧ, 25 учеников.
Как заполнить форму: пошагово
Так форму заполняют вручную, если цифровой системы нет. Так же удобно проверить, что посчитала система. Порядок шагов — рекомендация, а не требование приказа.
- Шапка. Четверть, предмет, класс, количество учащихся по списку, ФИО педагога. Что писать в графе «Цель», форма не уточняет. Например: «определить уровень достижения целей обучения по итогам СОР и СОЧ и спланировать коррекционную работу».
- Баллы. По Типовым правилам результаты суммативного оценивания выставляются в журнал в баллах. Для каждой работы выпишите максимальный балл и баллы каждого ученика.
- Проценты. Балл ученика разделите на максимальный балл и умножьте на 100. Например, 11 баллов из 15 — это 73%.
- Уровни. Границы — только из формы: 0–39% — низкий, 40–84% — средний, 85–100% — высокий. В таблицу пишут, сколько учеников на каждом уровне. Графу «Ученик» форма не поясняет: удобно указать в ней, сколько учеников писали работу, — сумма по уровням должна с ним совпасть.
- % качества и % успеваемости. Формулы приказ № 130 не даёт. Если в школе не принят свой порядок, можно опереться на шкалу перевода баллов в оценки из приложения 1 к Типовым правилам: 0–39% — «2», 40–64% — «3», 65–84% — «4», 85–100% — «5». Тогда % успеваемости — доля учеников с результатом от 40%, а % качества — от 65%.
- Таблица целей. Возьмите цели обучения, которые проверяла работа. По каждому заданию посмотрите, сколько учеников не набрали по нему баллы. Цели заданий, на которых класс потерял больше всего, — в графу «Цели, вызвавшие затруднения», остальные — в «Достигнутые цели». Как составить сами СОР и СОЧ, рассказано в отдельной статье.
- Пункты 1–4. В пункте 1 — сколько учеников на каждом уровне. В пункте 2 — что именно не получилось: какое задание, какое действие. В пункте 3 — почему. В пункте 4 — что вы сделаете, с кем и когда.
Заполненный образец на условных данных
Данные условные: класс, баллы, цели и имена придуманы для примера. Математика, 6 класс, II четверть, 25 учащихся. Два СОР и СОЧ, все ученики писали все работы.
| Предмет | Ученик | Максимальный балл | Низкий 0–39% | Средний 40–84% | Высокий 85–100% | % качества | % успеваемости |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| СОР 1 | 25 | 15 | 2 | 15 | 8 | 64 | 92 |
| СОР 2 | 25 | 18 | 4 | 14 | 7 | 56 | 84 |
| СОЧ | 25 | 25 | 3 | 16 | 6 | 60 | 88 |
Проценты посчитаны по шкале из шага 5. Например, по СОР 1 двое набрали меньше 40% — успеваемость 23 из 25, то есть 92%. От 65% и выше набрали 16 учеников — качество 64%.
| Работа | Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения |
|---|---|---|
| СОР 1 | сравнивать положительные и отрицательные числа; находить модуль числа | — |
| СОР 2 | складывать числа с одинаковыми знаками | вычитать числа с разными знаками |
| СОЧ | сравнивать и складывать рациональные числа | вычитать числа с разными знаками; решать текстовые задачи с отрицательными числами |
Пункты 1–4:
- По итогам СОЧ высокий уровень (В) у 6 учеников, средний (С) — у 16, низкий (Н) — у 3.
- При вычитании чисел с разными знаками ученики ошибаются в знаке ответа: задание 3 СОЧ не выполнили 11 человек. В задаче об изменении температуры 9 учеников не составили выражение по условию (задание 6).
- На правило вычитания ушло два урока — для прочного навыка мало. В задачах ученики не определяют, в какую сторону меняется величина. Трое учеников с низким уровнем пропустили по 4–6 уроков раздела.
- Первые две недели III четверти — по 5 минут устного счёта на вычитание чисел с разными знаками. Низкий уровень (Айдана К., Тимур С., Ерасыл Б.) — карточки с пошаговым правилом и консультации после уроков. Средний — разбор ошибок задания 6. Высокий — задачи повышенной сложности. Раз в неделю — короткая формативная проверка.
Справку с таблицами по уровням и целям, затруднениями, причинами и планом собирает генератор Telly (ранее iTeacher). Проценты качества и успеваемости вы вписываете сами, а соответствие форме приказа генератор не проверяет — сверьте документ с формой выше.
Справку по итогам СОР и СОЧ соберёт Telly
Внесите баллы и цели по каждой работе — вернётся справка: три таблицы, затруднения, их причины и план на следующую четверть. Задания для новых СОР и СОЧ со схемой баллов — во втором генераторе.
Типичные ошибки
- Уровни путают с оценками. Средний уровень формы — 40–84%: по шкале перевода в него попадают и «3», и «4». Уровень считают по проценту от максимального балла, а не по отметке.
- Проценты вместо количества. Под уровнями в форме стоит «Количество учеников» — туда пишут число учеников, и в сумме оно должно совпасть с числом писавших.
- Затруднения без конкретики. «Слабые знания по теме» ничего не объясняют. Нужны задание и действие: «не переводят единицы длины в задании 4».
- Причины повторяют затруднения. Пункт 3 отвечает на вопрос «почему»: мало уроков на тему, пропуски, непривычный формат задания.
- План из общих слов. «Усилить работу» и «провести работу над ошибками» — не план. Нужны действие, группа учеников и срок.
Частые вопросы
Нужно ли заполнять анализ на бумаге, если школа работает в электронном журнале? Нет. Анализ формируется автоматически в цифровой системе, а при заполнении в электронном формате бумажный вариант не требуется. Бумажная форма нужна, только если цифровой системы нет.
Как определить уровень ученика? Разделите его балл на максимальный балл за работу и умножьте на 100. От 0 до 39% — низкий уровень, от 40 до 84% — средний, от 85 до 100% — высокий.
В четверти было три СОР, а в форме две строки. Что делать? Типовые правила разрешают проводить СОР не более трёх раз в четверти. Добавьте в обе таблицы строку «СОР 3», чтобы в анализ попали все работы.
Нужен ли анализ СОР и СОЧ во 2–4 классах? С 1 сентября 2026 года суммативное оценивание проводят в 5–11 (12) классах, а во 2–4 классах — промежуточное и итоговое оценивание (приказ от 16 сентября 2026 года № 257-НҚ). Форма в приказе № 130 рассчитана на СОР и СОЧ, отдельной формы анализа для начальной школы в нём нет. Как оформлять итоги во 2–4 классах, уточните в школе.
Обязательно ли указывать фамилии учеников? Нет. В пункте 4 ФИО обучающихся указывают «при необходимости» — например, когда план касается конкретных учеников.