ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Человек-маяк своего народа» Абай Кунанбаев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 – соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы 9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке, которого называют маяком, путеводной звездой для целого народа. Представьте себе 19 век, казахскую степь. Молодой человек из знатной семьи получает блестящее для своего времени образование, изучает восточную и русскую культуру. Он мог бы жить в достатке и покое, но всю свою жизнь он посвятил тому, чтобы принести свет знаний своему народу. Он открывал школы, переводил мировую литературу, писал стихи и философские «Слова назидания». Его имя – Абай Кунанбаев. Но вот интересный факт, который я где-то прочитала: говорят, что свои первые стихи Абай начал писать под влиянием исключительно западноевропейской поэзии, практически игнорируя богатое устное творчество своего народа. Как вам кажется, это правда? Мог ли «маяк народа» не опираться на его корни?»
Фиксирует первые мнения на доске. ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания краткого, увлекательного нарратива с намеренной ошибкой, который сразу вовлекает в дискуссию. Можно сгенерировать несколько вариантов «спорных фактов» для разных классов. |
Слушают, включаются в контекст. Высказывают свои предположения, аргументируют: «Нет, это маловероятно, ведь в его творчестве много народной мудрости», «Возможно, он сочетал и то, и другое». Формулируют вопрос для исследования: На чем основывалось просветительство Абая? | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Высказывает свое мнение по поставленному вопросу. • Формулирует (устно или мысленно) познавательный вопрос по теме. |
• Портрет Абая Кунанбаева (на экране или плакат). • Доска/флипчарт, маркеры. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||