ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | ВСЕМИРНАЯ СВЯЗЬ В 21 ВЕКЕ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 47. Всемирная сеть как часть нашей жизни. Сложноподчиненные предложения с придаточным цели, места |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе: человек из 19 века каким-то чудом оказался в нашем времени. Он в восторге от машин, самолетов, но больше всего его поразил маленький прямоугольник в руках у каждого — смартфон. 'Это волшебство! — воскликнул он. — Вы можете мгновенно поговорить с кем угодно в любой точке планеты, чтобы поделиться новостями или просто для развлечения!'" Вопрос классу: "Внимательно послушайте мой рассказ. В нем есть одна смысловая неточность, связанная с темой нашего урока — всемирной сетью. Кто сможет ее найти и объяснить?" После ответов: "Верно, главная цель интернета — не только общение для развлечения, но и доступ к информации, образование, работа. Это и есть придаточное цели: мы используем сеть, чтобы получать знания, для того чтобы работать удаленно. А где мы это делаем? В любом месте, где есть подключение. Сегодня мы будем говорить о роли интернета и учиться грамотно выражать цели и места наших действий с помощью сложных предложений." ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (ChatGPT) для создания короткого проблемного сторителлинга с заведомой неточностью, чтобы активировать критическое мышление. |
Слушают рассказ. Анализируют его содержание. Выявляют неточность (сведение многообразия функций интернета только к развлекательному общению). Формулируют ответ. Записывают тему урока. | Упрощенная визуальная опора: на доске или слайде ключевые слова из рассказа ("смартфон", "поговорить", "развлечение") и картинки, изображающие разные цели использования интернета (учеба, покупки, новости). Педагог может задать наводящий вопрос: "Только ли для разговоров?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Определяет смысловую неточность в утверждении о цели использования интернета. • Формулирует вербальный ответ или показывает понимание невербально. |
• Проектор/экран или доска. • Слайд с ключевыми словами и изображениями. • Текст сторителлинга, подготовленный с помощью ИИ (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||