КСП «Kazakh TV как вид коммуникационных технологий. Парцелляция. СОР № 6» по русскому языку, 9 класс

• 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;
• 9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях.

1. Сформулировать аргументированную позицию о роли Kazakh TV в современной коммуникации, построив монолог-рассуждение с тремя микротемами (например, информационная, культурная, образовательная функции).
2. Определить и проанализировать примеры парцелляции в предложенных текстах (новостных заголовках, рекламных слоганах), объяснив её стилистическую функцию.
3. Создать короткий текст (пост для соцсети, слоган), используя парцелляцию для усиления выразительности, на тему патриотизма или культурного наследия Казахстана.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир современных коммуникаций. У вас ровно 2 минуты. Работаем индивидуально. Задание: на листочках быстро, тезисно запишите 3-4 ассоциации или факта, которые у вас вызывает словосочетание "Kazakh TV". Что это? Зачем нужно? Что вы там смотрите? Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты на экране).

После сигнала: «Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. За 1 минуту найдите и подчеркните самое неожиданное или интересное утверждение в работе партнера. Кто готов озвучить находку?» (Выслушивает 3-4 ответа). «Отлично! Вы уже затронули многие аспекты: информация, развлечение, культура. Это и будет нашей отправной точкой. Сегодня мы не просто поговорим о телевидении, но и разберем один мощный языковой прием, который делает любую речь, в том числе в СМИ, яркой и запоминающейся — парцелляцию. А также это наш урок-подготовка к СОР №6.»

• Индивидуально записывают ассоциации на листочках.
• Обмениваются работами в парах, знакомятся с идеями одноклассника, выделяют интересную мысль.
• Желающие озвучивают найденные интересные утверждения.

• Ученик записал не менее 3 тезисов, связанных с телевидением.
• Ученик активно участвовал в парном обсуждении, нашел и выделил мысль в работе партнера.

• Таймер на экране (онлайн или проектор).
• Бумага, ручки.
• ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, встроенный в ChatGPT) для демонстрации возможных связей по теме "телевидение" после этапа.