ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Красткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.3В Применение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №23. Исследование функции с помощью производной и построение её графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.18 - исследовать свойства функции с помощью производной и строить её график; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-эстафета") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы закрепляем тему исследования функций. Начнем с блиц-эстафеты. У вас на столах лежат карточки с незаконченными фразами из алгоритма исследования. Работаем в парах. У вас ровно 3 минуты! Задача: быстро и правильно дополнить каждое утверждение. Старт!" (После таймера): "Время! Давайте проверим. Прочитайте первую фразу и ваш вариант ответа". (Коротко обсуждает ответы, дает обратную связь). "Отлично! Вы активировали ключевые понятия. Теперь готовы к более сложной работе". |
Ученики в заранее определенных парах (4 пары) обсуждают и записывают пропущенные термины или шаги в алгоритме (например: "Производная положительна на интервале, значит функция на этом интервале... (возрастает)"). По истечении времени озвучивают ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Дает верные или близкие к верным формулировки этапов исследования. • Активно слушает ответы других пар. |
Таймер на экране, карточки с незаконченными фразами (раздаточный материал 1), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||