ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Применение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследование функции с помощью производной и построение ее графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.18- исследовать свойства функции с помощью производной и строить ее график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир математического анализа. Но для начала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с персонажем, который стоит на вершине холма и смотрит вдаль, с подписью: «Когда нашел все критические точки и построил график»]. Почему этот мем может быть про нас с вами? Что мы ищем, когда исследуем функцию?"
Выслушивает ответы. "Верно! Критические точки и экстремумы — это как вершины и впадины на нашем пути. Они помогают понять «рельеф» функции и нарисовать ее «портрет» — график. Сегодня мы будем совершенствовать этот навык. Запишите тему урока: «Исследование функции с помощью производной и построение ее графика»." |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя: "Мы ищем экстремумы, максимумы и минимумы, чтобы понять, как ведет себя функция". Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении мема. • Ученик верно связывает образ с математическим понятием (критические точки, экстремумы). • Ученик записывает тему урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||