Перейти к содержанию
КСП

КСП «44 Правила сложения и умножения вероятностей» по алгебре и началам анализа, 10 класс

Краткосрочный план урока по алгебре и началам анализа для 10 класса по теме «44 Правила сложения и умножения вероятностей». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Алгебра и начала анализа
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс

Раздел Вероятность
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 10 класс   Количество присутствующих: _____   отсутствующих: _____
Тема урока 44  Правила сложения и умножения вероятностей
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 10.2.1.3 - понимать и применять правила сложения и умножения вероятностей
* P(A ∙ B) = P(A) ∙ P(B);
Цель урока
  • Уметь формулировать и записывать правило сложения вероятностей для несовместных событий и правило умножения для независимых событий; выполнять соответствующие вычисления — не менее 80% правильных ответов на практических заданиях.
  • Применять правила сложения и умножения вероятностей для решения прикладных задач (минимум 6 из 8 задач решаются корректно в отведённое время).
  • Определять, являются ли события независимыми или зависимыми, и выбирать корректную формулу для вычисления вероятности совместного наступления (в 4 из 5 ситуаций).
Ценность для интеграции Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Деятельность учащихся с ООП Формы оценивания (дескрипторы) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

Учитель: «Короткий вопрос для голосования: что вероятнее — выпадение орла при подбрасывании честной монеты или получение числа меньше 3 при броске честного кубика? Проголосуйте: A — монета, B — кубик». (Провести быстрый опрос: поднятие рук или электронный опрос).

Учитель: «Кто и почему выбрал свой вариант? Назовите одно‑два объяснения». (Слушает 3–4 ответа, задаёт уточняющие вопросы.)

Учитель подводит итог: «Монета — вероятность 1/2; число меньше 3 на кубике — числа 1 и 2 → 2/6 = 1/3. Сравниваем: 1/2 > 1/3. Сегодня мы вспомним правила сложения и умножения вероятностей, чтобы уметь решать такие и более сложные вопросы».

Учащиеся голосуют (поднятие руки/электронно), называют причины выбора.

Возможные ответы: «Монета — 1/2, кубик — 1/3», «Монета проще/кубик сложнее».

Учащиеся с ООП: голосуют устно или с помощью карточек с символами; при необходимости учитель предлагает выбор из двух вариантов (A/B) и краткое пояснение. Используется ассистент/помощник для фиксации ответа.

Методы: визуальные карточки, увеличенные символы, простая формулировка вопроса.

  • Дескриптор 1: Ученик корректно голосует и формулирует простую причину выбора (Да/Нет).
  • Дескриптор 2: Ученик сравнивает две дроби и объясняет результат устно (вербально или с опорой на записи).

Ресурсы: проектор/доска, карточки A/B, Google Forms / Kahoot (для голосования), визуальные подсказки, таблица сравнения дробей, калькулятор (для тех, кому удобнее).

ИИ-инструменты: Google Forms или Kahoot для опроса; ChatGPT (в режиме учителя) для быстрой генерации объяснений и примеров в случае необходимости.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание — подробное опис… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.