ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Квадрат түбір және иррационал өрнек |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | 15.Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 8.1.2.5 құрамында түбір таңбасы бар өрнектерді түрлендіруді орындау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (ребус) |
«Балалар, бүгін біз ерекше тақырыпты бастаймыз. Алдымен тақтадағы ребусты шешейік. (Тақтада: √25 + √9 = ? және √(64) – √(49) = ? ) Осы өрнектердің мәнін тауып, жауаптардың бір-бірімен қандай байланысы бар екенін айтыңдар. Содан кейін «Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру деген не?» деген сұраққа өз гипотезаларыңды дәптерге жазыңдар.» | Оқушылар ребусты шешеді: √25=5, √9=3, 5+3=8; √64=8, √49=7, 8-7=1. Жауаптарын айтады, гипотезаларын дәптерге жазады: «Түбірлерді бөлек есептеп, содан кейін амалдар орындаймыз», «Түбірлерді біріктіруге болады» т.б. | Дескриптор: гипотезаны дәптерге жазады, ребустың жауабын табады. Балл жоқ. | Тақта, бор/маркер, дәптер, қалам. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||