ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра (үйде оқыту) пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Алгебра (үйде оқыту Азиза) |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: 1 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | 25. Жақшалы және жақшасыз мысалдардағы 1 және 2 сатылы амалдар реті. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
8.1.1.2 – Амалдардың орындалу ретін сақтау (жақшалы және жақшасыз өрнектерде); 8.1.1.4 – Бір және екі сатылы арифметикалық өрнектерді дұрыс шешу; 8.1.2.1 – Есепті шығаруда амалдар ретін қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (провокациялық сұрақ, жедел дауыс беру, қысқа талқылау) |
Мұғалім: «Сәлеметсіз бе! Бүгінгі сабағымыз өте маңызды тақырыпқа арналған. Мен сізге бір мысал көрсетейін: 2 + 3 * 4. Бұл өрнектің жауабы қанша болады? Жедел дауыс беріңіз! 20 ма, әлде 14 па? Неге? Сіздің ойыңызша, математикада әрдайым солдан оңға қарай есептейміз бе?»
Оқушының жауабын тыңдайды. «Қызығы, біреулер 20 деп ойлайды (2+3=5, 5*4=20), ал біреулер 14 деп ойлайды (3*4=12, 2+12=14). Бұл біздің бүгінгі сабақтың түйініне әкеледі – амалдардың орындалу реті. Бүгін жақшалардың қажеті бар ма, жоқ па, оны анықтайтын ережені үйренеміз.» |
Оқушы жедел дауыс береді (14 немесе 20). Өз пікірін түсіндіруге тырысады: «Мен мектепте көбейтуді қосудан бұрын орындау керек екенін естігенмін» немесе «Мен солдан оңға қарай есептедім». | Мұғалім сұрақты қарапайым тілмен қайталайды: «2 қосу 3, кейін нәтижені 4-ке көбейтсек не болады? Ал егер алдымен 3-ті 4-ке көбейтіп, содан кейін 2-ні қоссақ не болады?» Оқушыға екі нұсқаны да қағазға жазып, есептеуге мүмкіндік береді. Көмек қажет болса, көбейту кестесін қолдануға еске салады. | Жедел бағалау: Мұғалім оқушының бастапқы түсінігін бақылайды. Жауап беруге ынтасын бағалайды. |
- Тақта немесе экран (мысалды көрсету үшін) - Дәптер, қалам - ИИ-құрал: Жедел сұрақ-жауап үшін қарапайым математикалық бот (егер қолжетімді болса) немесе мысалдар генераторы. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||