ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использование метода неопределенных коэффициентов при разложении многочлена третьей степени |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.13 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем с небольшой истории. Инженер-строитель ____________________ столкнулся с проблемой: при расчете прочности бетонной балки ему нужно было найти корни кубического уравнения, описывающего напряжение. Он знал методы группировки и теорему Безу, но они оказались слишком громоздкими для его конкретного уравнения: x³ - 6x² + 11x - 6 = 0. Времени было мало. Как вы думаете, что он мог сделать? Какие у вас есть прогнозы? Запишите свою идею на стикере." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных реальных кейсов из разных областей (физика, экономика) по запросу: "Приведи пример задачи из инженерии, где требуется разложить кубический многочлен". Это поможет сделать вызов более персонализированным и разнообразным. |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают на стикерах свои предположения (например: "подобрать корень", "использовать формулу", "разложить на множители"). Прикрепляют стикеры к доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает любую разумную гипотезу, связанную с решением уравнения. • Ученик фиксирует свою мысль письменно. |
Стикеры, доска, маркер. ИИ-сервис ChatGPT для генерации кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||