ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.1А Функция, ее свойства и график . |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследование функции и построение ее графика. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.5 — определять свойства дробно-линейной функции и строить ее график. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
«Ребята, представьте: вы — логистический менеджер компании. Поступает заказ: доставить груз из города A в город B. Расход топлива (литров на 100 км) зависит от скорости: F(v) = (2v+30)/(v+10). Как вы думаете, есть ли предел расхода топлива при увеличении скорости? Назовите примерное значение, к которому стремится расход. Обсудите в парах 1 минуту, затем выдвинем гипотезы.»
«Запишите свои прогнозы на стикере, позже проверим». |
— Работают в парах (2 пары по 2 ученика). — Обсуждают, записывают гипотезу на стикере (например: «расход будет около 2 литров»). — Один представитель от пары озвучивает прогноз. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу. • Использует интуитивное понимание предела функции. • Записывает прогноз на стикере. |
Стикеры, маркерная доска, презентация с формулой расхода топлива. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||