ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перед вами дилемма. Сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Лингвистический челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир сложных выборов и не менее сложных предложений. Но для начала — разминка для ума. На экране вы видите предложение: Я знаю, что ты думаешь, что этот поступок был ошибкой. Ваша задача за 2 минуты индивидуально записать в тетрадь: 1) Сколько грамматических основ? 2) Как связаны части этого предложения? Готовы? Время пошло!" (Запускает таймер на 2 минуты). После: "Время! Обсудим. Кто назовёт количество основ? (Выслушивает ответы). Верно, три. А как они связаны? Первая часть главная, вторая зависит от первой, а третья — от второй. Это и есть ключ к нашей сегодняшней теме — последовательная цепочка подчинения." ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, online-stopwatch.com) для создания динамичной атмосферы. Генератор сложных предложений (ChatGPT) для быстрого создания аналогичных примеров для разминки, если нужно больше материала. |
Индивидуально анализируют предложение, записывают ответы в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик определяет количество грамматических основ (3). • Ученик верно описывает цепочку подчинения (вторая часть поясняет первую, третья — вторую). |
Проектор/экран, презентация с предложением, онлайн-таймер, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||