ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | «Дилеммы и выбор». Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных. 1 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока: «Перед вами дилемма». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетради запишите в центре слово «ДИЛЕММА» и все слова, словосочетания, которые приходят вам на ум, когда вы его слышите. Это может быть связано с чувствами, ситуациями, людьми. Старт! (Через минуту). Спасибо. Теперь, пожалуйста, каждый назовите одно самое яркое слово из своей карты. (Записывает 7 слов на доске). Отлично. Давайте выберем три из них для обсуждения. Голосуем. (Проводит голосование, например, «выбор», «сомнение», «ответственность»). Почему именно эти слова? Как они связаны между собой? (Выслушивает 2-3 мнения). Верно, дилемма часто ставит нас перед трудным выбором, вызывает сомнения и заставляет задуматься об ответственности за решение. Сегодня мы будем учиться описывать такие сложные внутренние состояния с помощью особых синтаксических конструкций.» | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) со словом «ДИЛЕММА». Называют свои ассоциации. Участвуют в обсуждении и голосовании. Высказывают предположения о связи понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций к слову «дилемма». • Ученик аргументировал свой выбор слова для обсуждения или связал понятия в ходе беседы. |
Доска, маркеры, листы бумаги/тетради, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Сервис для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister) для совместной работы в реальном времени. Помогает визуализировать ассоциации всего класса, синтезировать общую картину. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||