ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.6.1 — Анализировать особенности структуры сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными (в данном случае — с последовательным подчинением). 9.4.3.1 — Представлять информацию в виде схем, алгоритмов, таблиц (составление вертикальных и горизонтальных схем многочленных СПП). 9.1.5.1 — Участвовать в дискуссии по общественно-значимым темам, аргументируя свою позицию (тема «Разрешение жизненных дилемм»). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на доску. Вот мем: человек стоит перед двумя дверями, за одной — строгая учительница с кипой тетрадей, за другой — директор с вопросом "Почему опоздал?". Надпись: "Дилемма: идти на русский или на русский?". Смешно? А теперь серьёзно: слово "дилемма" — это не просто сложный выбор, а ситуация, где нужно выбрать из двух вариантов, каждый со своими последствиями. Сегодня мы будем разбирать не только жизненные дилеммы, но и грамматические — как соединять части предложения, когда одна придаточная часть подчиняется другой. Это и есть последовательное подчинение. Почему это про нас? Потому что в жизни и в текстах СМИ мы постоянно сталкиваемся с цепочками причин и следствий, и их нужно правильно оформлять.» | Ученики смотрят мем, улыбаются, высказывают предположения о теме урока. Формулируют, что такое дилемма в жизни и в грамматике. | Дескрипторы: активно участвуют в обсуждении, приводят 1-2 примера дилемм. (без баллов) | Мем на слайде (изображение двух дверей), проектор, презентация, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||