ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 61.Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.6.1. Писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа). 9.4.3.1. Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о сложных выборах в жизни и языке. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. Что он означает?" (На экране изображение: цифра 1, знак "больше", цифра 2, знак "=", знак вопроса, а ниже — схема: [Главное] -> [Придаточное 1] -> [Придаточное 2]). "Правильно, многие увидели дилемму '1 > 2?'. А как это связано со схемой? Схема показывает, как одна мысль цепляется за другую, как в рассказе, где каждое следующее событие зависит от предыдущего. Сегодня мы изучим предложения, которые устроены по такому же принципу — цепочкой. Сформулируйте, пожалуйста, тему и цель нашего урока, исходя из этого ребуса и схемы." ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, PuzzleMaker) для создания наглядной интриги. Сервисы для создания интеллект-карт (MindMeister) для визуализации гипотез учеников. |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы: "Дилемма выбора", "Что важнее?", "Мысль развивается как цепочка". Формулируют тему: "Сложноподчиненные предложения, где придаточные зависят друг от друга" и цели: научиться видеть такую структуру и использовать её. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, выдвигает предположение. • Ученик пытается связать визуальный образ с лингвистическим понятием. |
Проектор/интерактивная доска, слайд с ребусом и схемой. Генератор ребусов онлайн. Учебник: Русский язык, 9 класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||