ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 60.Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1. Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. 9.4.3.1. Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе. Представьте себе такую ситуацию: ваш друг, талантливый спортсмен, получил приглашение на важные сборы, которые совпадают с датами выпускных экзаменов. Он должен принять решение, от которого зависит его ближайшее будущее. Это и есть дилемма — сложный выбор между двумя равноценными или важными вариантами." "Прочитайте короткий отрывок из интервью с психологом на экране: «Подросток, который стоит перед выбором между спортивной карьерой и учебой, часто испытывает стресс, потому что понимает, что решение, которое он примет, повлияет на его жизнь, хотя он ещё не уверен, какой путь для него верный»." Вопрос классу: "Как вы думаете, каким может быть исход этой ситуации для вашего друга? Спрогнозируйте кратко, одним предложением. Запишите свою мысль." ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания разнообразных реалистичных кейсов-дилемм, актуальных для подростков, что повышает вовлеченность. Для визуализации эмоций героя кейса можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Kandinsky 3.0). |
Слушают. Читают текст с экрана. Обдумывают прогноз. Записывают свое предположение в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз. • Формулирует мысль в виде законченного предложения. |
• Проектор/экран или раздаточный материал с кейсом. • Презентация (1 слайд с кейсом). • Текстовый генератор (ChatGPT) для создания кейса. • Генератор изображений (Kandinsky 3.0, Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||