ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Показательная и логарифмическая функции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показательная функция, её свойства и график. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.14. Знать определение показательной функции и строить ее график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: в нашем городе ввели новый закон о штрафах за нарушение ПДД. Штраф за первое нарушение — 1000 тенге. Но закон гласит, что за каждое последующее нарушение в течение года сумма штрафа удваивается. Горожанин Иванов получил 3 штрафа. Он рассчитал общую сумму так: 1000 + 2000 + 3000 = 6000 тенге. Всё ли верно в его расчетах? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Кто нашел неточность? Правильно, он не учел, что штраф каждый раз удваивается, то есть умножается на 2. Значит, последовательность будет: 1000, 2000, 4000... А общая сумма — 7000. Эта ситуация описывается очень важной математической моделью — показательной зависимостью. Сегодня мы изучим функцию, которая лежит в основе таких расчетов." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации аналогичных коротких жизненных сюжетов с "ошибкой" для быстрого вовлечения класса. |
Ученики слушают историю, обсуждают в парах (14 пар), ищут логическую/математическую ошибку. Один-два ученика озвучивают найденную неточность и правильный расчет. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Ученик выявляет несоответствие между описанием "удваивается" и арифметической прогрессией в расчетах персонажа. • Ученик предлагает верную последовательность чисел (1000, 2000, 4000). |
Интерактивная доска или проектор для вывода текста истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||