ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Показательная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показательная функция и ее свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать определение графика функции и ее свойства, строить ее график. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучение новой, очень важной функции. Запишите в центре листа словосочетание «Показательная функция». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть математические термины, жизненные процессы, графики, формулы – все, что угодно. Время пошло!"
Через минуту: "Стоп. Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые интересные или неожиданные ассоциации, которые вы готовы озвучить классу. На обсуждение в парах – 2 минуты". После обсуждения в парах учитель записывает на доске 5-7 предложенных ассоциаций (например: "степень", "рост бактерий", "график вверх", "распад", "число е", "проценты в банке"). Учитель: "Отлично! Многие из ваших идей напрямую связаны с темой. Сегодня мы дадим строгое определение этой функции, научимся строить ее график и разберемся, как ее свойства помогают описывать законы роста и убывания в природе и обществе." |
- Индивидуально создают mind-map (интеллект-карту) с ассоциациями к понятию "Показательная функция". - В парах обсуждают свои карты, сравнивают идеи и совместно выбирают 3 ключевые ассоциации. - Представители от пар озвучивают выбранные ассоциации. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик может аргументировать выбор ассоциаций. |
- Бумага А4, маркеры/ручки. - Доска, мел/маркер. - Таймер. - ИИ-инструмент: Сервисы для создания цифровых mind-map (например, MindMeister, XMind). Учитель может быстро сгенерировать общую карту класса на основе ответов учеников, чтобы визуализировать связи и задать направление урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||