ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя общеобразовательная школа №___"
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Алгебра и начала анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показательные уравнения и неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.6 - знать и применять методы решения показательных уравнений. Подготовка к итоговой аттестации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что, если...") |
«Ребята, представьте: что, если бы численность бактерий в чашке Петри удваивалась каждый час и описывалась бы формулой 2ⁿ? Как бы вы нашли момент, когда их станет ровно 512? А если бы среда стала неблагоприятной и рост замедлился — как бы изменилось неравенство?» Выслушиваю гипотезы, подвожу к теме: «Сегодня мы научимся решать такие задачи быстро и правильно — это основа для ЕНТ!» |
Предлагают варианты: «нужно решить показательное уравнение», «прологарифмировать», «подобрать степень». Записывают тему в тетрадь. | • Активное участие в обсуждении • Выдвижение гипотез (без баллов) |
Доска, мел, проектор (слайд с вопросом). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных «что, если» — на экране 2-3 варианта (например, про радиоактивный распад). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||