ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | 11.3B Показательная и логарифмическая функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показательная функция, ее свойства и график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.14 - знать определение показательной функции и строить ее график; 11.4.1.15 - применять свойства показательной функции при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический блиц "Узнай функцию") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучение одной из ключевых функций, описывающих процессы роста и убывания в природе, экономике, технике. Но сначала — разминка для ума. На экране — 3 графика и 3 названия функций: линейная, квадратичная, степенная. Ваша задача за 2 минуты в парах определить, где какая функция. Обсудите с соседом по парте и приготовьтесь дать ответ. Время пошло!" (Через 2 минуты) "Время! Проверим. Пара у окна, ваш вариант?.. Верно. График 1 — линейная, 2 — квадратичная, 3 — степенная. Отлично. А теперь вопрос: как вы думаете, какая функция описывает рост бактерий в благоприятной среде или распад радиоактивного вещества? Подсказка: в ней переменная находится в показателе степени. Правильно, это показательная функция. Именно её мы и будем изучать сегодня. Запишите тему: 'Показательная функция, ее свойства и график'." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении в паре. • Учащийся верно определяет тип функции по графику (хотя бы 2 из 3). • Учащийся выдвигает предположение о новой функции на основе контекста. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||