ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | 4 Глава. Показательные и логарифмические функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №1. Показательная функция, ее свойства и график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.11 - знать определение показательной функции и строить ее график; 11.3.1.12 - знать свойства показательной функции в зависимости от основания; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучение новой главы, посвященной очень важным функциям. На доске я пишу ключевое словосочетание: «СТЕПЕНЬ С ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ». Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это словосочетание. Это могут быть математические понятия, формулы, графики, примеры из жизни. Время пошло».
Через минуту: «Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас назвать по одной своей ассоциации, а я запишу их на доске в виде карты мыслей (mind-map). Давайте начнем с тебя, Алия». После составления карты: «Отлично. Среди этих понятий я вижу «возведение в степень», «график», «рост», «убывание». Сегодня мы подробно разберем функцию, в которой переменная находится именно в показателе степени. Это – показательная функция. Запишите тему урока: «Показательная функция, ее свойства и график». Наша цель – дать четкое определение, научиться строить графики и выявить ключевые свойства». |
- Слушают учителя. - Индивидуально в тетрадях за 1 минуту записывают ассоциации со словосочетанием «степень с действительным показателем». - По желанию или по вызову учителя называют свои ассоциации для составления общей mind-map на доске. - Записывают тему и цели урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал в тетрадь не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял устное участие в обсуждении, дополнив mind-map. |
- Доска, мел/маркер. - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||