ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | 10.4А Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №10. Числовые характеристики дискретных случайных величин |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.9- вычислять дисперсию и среднее квадратическое (стандартное) отклонение дискретной случайной величины; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Голосование руками") |
«Добрый день, класс! Посмотрите на доску: у вас есть две серии результатов тестов. Серия А: 5,5,5,5,5. Серия Б: 1,3,5,7,9.
Вопрос: какая серия, на ваш взгляд, более “стабильна”? Поднимите руку, если считаете, что серия А. Теперь — кто за серию Б?
Обсудите с соседом по парте (30 секунд). Почему вы так думаете? Какое число могло бы описать разброс?»
Выслушивает 2-3 пары, подводит к понятию дисперсии как меры разброса. |
- Поднимают руки, голосуют. - Обсуждают в парах, аргументируют. - Предполагаемые ответы: «В серии А все числа одинаковые, разброса нет», «В серии Б числа далеко друг от друга». |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Приводит обоснование своей точки зрения. |
- Презентация (слайд с двумя сериями) - Доска/флипчарт - Инструмент ИИ: ChatGPT для генерации контрастных примеров числовых рядов (заготовлено заранее) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||