ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Казахский язык и литература пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 2.Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі Ә.Дүйсембиев «Бәтеңке, шұжық, балқаймақ» өлеңі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?№2 БЖБ№2/2 |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
6.4.2.1 эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жазу; 6.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы: Сабақ нәтижелік бақылау жұмысын (БЖБ) өткізуге арналған. Оқушылар бөлім бойынша алған білімдерін (өлеңнің мазмұны, тақырыптық сөздер, эссе құрылымы) жүйелеп, «Отбасылық дәстүрлер – елдің рухани байлығы» тақырыбында эссе жазу арқылы көрсетеді. Сабақ басында ассоциациялық карта арқылы білімдері белсендіріледі, содан кейін деңгейлік тапсырмалар бойынша жұмыс жасалады. Негізгі бөлігінде БЖБ өткізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Mind-map) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызда біз «Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі» бөлімін, әсіресе Ә.Дүйсембиевтің «Бәтеңке, шұжық, балқаймақ» өлеңін қайталап, білімімізді тексереміз. Алдымен, 1 минут ішінде осы өлең деген сөзден не түсінесіздер? Ойларыңызды постерге немесе дәптеріңізге ассоциациялық карта (mind-map) түрінде салыңыздар. Орталыққа «Бәтеңке, шұжық, балқаймақ» деп жазып, одан тармақтар жүргізіңіз. Мысалы: «отбасы», «салт-дәстүр», «тағам», «бақыт» сияқты. Уақыт басталды!»
1 минуттан кейін: «Уақыт бітті. Енді жұптасыңыздар және ассоциация карталарыңызды салыстырып, үш негізгі ортақ идеяны талқылаңыздар. Осы идеялардың өлеңнің негізгі тақырыбымен қалай байланысатынын анықтаңыз. 2 минут уақытыңыз бар.» Талқылаудан кейін: «Кім өз жұбымен талқылаған үш негізги идеяны бөлісе алады? Мысалы?» (Жауап күтіледі). «Жақсы! Барлығыңыз да өлеңнің отбасылық бақыт, дәстүрлі тағамдар, қазақтың салт-дәстүрлері туралы екенін атап өттіңіз. Бүгін осы тақырыптарды пайдаланып, эссе жазамыз.» |
- Мұғалімнің нұсқауын тыңдайды. - Жеке жұмыс: 1 минут ішінде дәптерге ассоциациялық картаны сызады. Орталықтан тармақтар жүргізіп, өлеңмен байланыстырылған сөздер мен түсініктерді жазады (мысалы: балалық шақ, ата-ана махаббаты, ұлттық тағам, той, үй ішілік бақыт). - Жұптық жұмыс: Көршісімен карталарды салыстырады, үш негізги ортақ нүктені таңдап, олардың маңыздылығын талқылайды. - Бірнеше жұп талқылаған идеяларын бөліседі: «Біздің жұпта отбасы, дәстүр, балалық шақтың еске түсіруі деп таңдадық. Өлеңде бұл барлығы баланың көзқарасынан суреттеледі.» |
Дескриптор: - Оқушы ассоциациялық картаға өлеңнің негізгі мотивтерімен байланысты кемінде 4 сөз/идеяны жазады. - Жұпта көршісімен тиімді өзара әрекеттеседі, үш ортақ идеяны анықтайды және олардың өлеңмен байланысын түсіндіре алады. Балл: жоқ (формативті бағалау) |
- Дәптер, қарындаш. - Таймер (телефон немесе проекторда). - ИИ-құрал: MindMeister немесе XMind (егер компьютерлік класс болса) – ассоциациялық картаны цифрлық түрде жасауға мүмкіндік береді, оқушылардың ойын кеңейтеді және нәтижелерді бір лезде бөлісуге көмектеседі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) | ||||