ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі Мұхтар Әуезов «Абай жолы» романы 1,2-кітабы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы: Бұл нәтиже сабағында оқушылар «Абай жолы» романындағы әйел-ер теңдігі тақырыбын қорытындылап, үстеудің мағыналық түрлерін мәтін құрауда қолдану дағдыларын бекітеді. Сабақ әдейі қатесі бар әңгімеден басталып, оқушыларды белсендіруге бағытталады. Оқушылар жеке, жұптық және топтық жұмыстар арқылы тақырыпты талдайды, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. «Бірлік пен ынтымақ» құндылығы арнайы диалог тапсырмасы арқылы іске асырылады. Сабақ бір сөздік рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз «Абай жолы» романындағы әйелдер мен ерлердің құқықтары тақырыбын қорытындылаймыз және үстеулерді мәтінде қалай дұрыс қолдану керектігін бекітеміз. Алдымен мен сіздерге бір қысқа әңгіме оқимын. Тыңдап, ондағы бір қателікті табуыңызды сұраймын. Мынау әңгіме: «Қазіргі заманда әйелдер мен ерлер тең құқықты. Бірақ Абай заманында бұлай емес еді. Романда Абайдың әйелі Әйгерім мүлдем үйде отырып, ешқандай іс істемеді. Ол тек балаға қарады. Әрқашан ол кітап оқыды және ақындармен талқылады. Кейде ол қоғамдық істерге белсенді қатысты. Оның пікірі ешқашан естілінбеді.» Енді, осы әңгімедегі тарихи және мәтінге қатысты қай жер қате? Жұптасып, 1 минут ойланыңыздар.»
(1 минуттан кейін) «Кім тапты? Жауабыңызды негіздеңіз.» |
Оқушылар мұғалімді тыңдайды. Жұптарға бөлініп (барлығы 4 жұп), әңгімедегі қателікті талқылайды. Мүмкін жауаптар: «Әйгерім тек үйде отырған жоқ, ол ақын болған», «Ол кітап оқып, ақындармен сөйлескен, бұл дұрыс, бірақ «әрқашан» деген үстеу сәйкес келмейді», «Оның пікірі естілінбеген деген дұрыс емес, романда оның ақыл-ойы көрсетілген». Оқушылар қателікті тауып, түсіндіреді. | Дескриптор: Оқушы:
|
- Тақта, бор. - Қателігі бар әңгіменің жазбасы (презентация слайды немесе таратпа). - Цифрлық ресурс: ChatGPT (қателігі бар әңгімені генерациялау үшін пайдаланылды). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||