ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақстан тарихы пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 9.1 Қазақстан соғыстан кейінгі жылдарда (1946-1953 жылдар) |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Сталиндік идеологияның Қазақстандағы қоғамдық-саяси өмірге әсері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
|
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар сталиндік дәуірдегі қоғамдық-саяси өмірді, оның ғылым саласына, әсіресе Ермұхан Бекмахановтың тағдыры арқылы қандай әсер еткенін зерттейді. Оқу әрекеттері (жеке, жұптық, топтық жұмыс) арқылы олар деректерді талдайды, түсіндіреді және өз интерпретацияларын жасайды. Дебаттық технологиялар қолданылып, оқушылардың сыни ойлау, сұрақ қою және пікір алысу дағдылары дамытылады. Сабақ бойында ИИ-құралдар визуализация, деректерді талдау және материалдарды жеңілдету үшін пайдаланылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Не болар еді, егер…?» сұрағы) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір ойлы сұрақ қойып, ойлануға шақырамын. Не болар еді, егер тарихшы өзінің зерттеу нәтижелерін еркін жариялай алмаса? Осы сұраққа жауап ретінде 2-3 нұсқаны ойлап табыңыздар. Мысалы, бұл ғылымның дамуына қалай әсер етер еді? Немесе қоғам өз тарихын қалай білер еді?» Оқушылардың жауаптарын тыңдап, қысқаша түйіндейді: «Міне, дәл осындай жағдай 20 ғасырдың ортасында, Ермұхан Бекмаханов сияқты ғалымдардың өмірінде болды. Бүгін біз сталиндік идеологияның Қазақстандағы қоғамдық-саяси өмірге, әсіресе тарих ғылымына қандай әсер еткенін зерттейміз.» |
Оқушылар сұрақты ойланып, жауап нұсқаларын ұсынады. Мысалы: «Ғылым тұрғысынан қайта оралмас шығын болар еді», «Ақпарат тек бір тараптың пікірімен шектелер еді», «Қоғам нақты ақиқатты білмей, мифтерге сенер еді». | Мұғалім ЕБҚ бар оқушыға сұрақты қарапайым тілмен қайталап, суреттер немесе символдар (мысалы, құлыптанған кітап суреті) арқылы түсіндіреді. Оқушыға жауап нұсқаларын таңдауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: Оқушы сұрақты түсініп, оған жеке пікірін білдіре алады (әңгімелеседі, ысырап етеді). Балл жоқ. |
Тақта, бор. Сұрақты экранда көрсету үшін проектор. ЕБҚ үшін дайын суреттер (құлып, кітап, сөйлейтін адамдар). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||