ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | ДИЛЕММЫ И ВЫБОР |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 55. Проблема выбора. Сложноподчиненные предложения с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе. Представьте себе ситуацию: Что было бы, если бы у людей не было возможности выбирать? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Ваши ответы могут касаться любой сферы: учебы, дружбы, профессии." (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме). "Интересные мысли. Действительно, выбор — это часть нашей жизни, а умение грамотно объяснить свой выбор, построить аргументы — важный навык. Сегодня мы будем учиться это делать, используя особые грамматические конструкции — сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением." |
Учащиеся размышляют, предлагают устные варианты ответов на вопрос. Например: "Не было бы развития", "Все были бы одинаковыми", "Не было бы ответственности". | Учитель дает больше времени на обдумывание, может задать наводящий вопрос: "Как бы изменилась твоя обычная школьная неделя?" Поддерживает визуально (схема "Выбор" на доске). | Дескрипторы: Учащийся предлагает хотя бы один вариант ответа на гипотетический вопрос. Без баллов. | Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 примеров гипотетических ситуаций "что было бы, если..." по теме выбора для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||