КСП «Бездомные: “Если дома нет…”. Управление в глагольных словосочетаниях. Анафора» по русскому языку, 7 класс

• Объяснить скрытый смысл (подтекст) ключевых слов и выражений в тексте о бездомности, а также выявить и объяснить роль анафоры как стилистического приема.
• Составить и правильно употребить в предложениях 5-7 глагольных словосочетаний с разным управлением (винительный, дательный, творительный падежи), связанных с темой социальной помощи.
• Проанализировать предложенный статистический график или короткий текст (задание PISA-формата) и предложить 1-2 возможных решения проблемы, используя изученные грамматические конструкции.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он есть у каждого, но для некоторых он – мечта. Его стены могут быть из кирпича, а могут – из звездного неба. Его потеря – это не просто потеря вещей, а потеря самого себя. Что это?»"

Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою версию в тетрадь. Кто готов озвучить? (Выслушивает 2-3 гипотезы).

"Спасибо за ваши мысли! Действительно, это ДОМ. А теперь подумайте: что происходит с человеком, если у него нет дома? Какие слова, чувства, ассоциации у вас возникают? Запишите 2-3 слова или короткую фразу в тетрадь".

"Сегодня мы будем говорить о людях, которые по разным причинам лишены дома. Наша тема: «Бездомные: “Если дома нет…”». И мы рассмотрим ее через призму языка: научимся правильно строить глагольные словосочетания и увидим, как с помощью повтора (анафоры) можно усилить мысль и эмоцию".

• Слушают загадку.
• Индивидуально записывают свою версию ответа (ДОМ).
• Высказывают гипотезы.
• Записывают в тетрадь ассоциации со словосочетанием «нет дома» (тоска, холод, одиночество, улица и т.д.).
• Записывают тему урока.

• Ученик предлагает логичную версию разгадки.
• Записывает 2-3 ассоциации, связанные с темой бездомности.
• Активно включается в обсуждение.