ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездомные: "Если дома нет..." Управление в глагольных словосочетаниях. Анафора. Официально-деловой стиль. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.4.1 - создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; 7.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста; 7.4.2.1 - использовать инверсию; 7.4.3.1 - использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (На экране мем: изображение человека в теплом доме с чашкой чая, смотрящего в окно на дождь, с подписью: «Мой дом – моя крепость. А если крепости нет?»). Почему этот, казалось бы, смешной мем может быть не таким уж смешным? О ком он заставляет нас задуматься?"
Выслушивает 2-3 ответа. "Верно. Он заставляет задуматься о тех, у кого нет дома. Тема нашего урока: «Бездомные: "Если дома нет..."». Сегодня мы не только поговорим об этой серьезной социальной проблеме, но и научимся грамотно говорить и писать о ней, используя правильные грамматические конструкции и стили речи. Мы будем работать над глагольным управлением, анафорой и официально-деловым стилем. А главная ценность нашего урока – единство и солидарность. Как мы можем ее проявить?" |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения.
Возможные ответы: "О людях без дома", "О бездомных", "О том, что не у всех есть крыша над головой". Ученики слушают, формулируют тему и цели урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, слайд с мемом.
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря урока, соответствующего теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||