ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных граждан. Морфология |
| ФИО педагога | Суля Сарсикеева |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездомные: “Если дома нет…”. Анафора. Виды связи слов в словосочетании. Управление в глагольных словосочетаниях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 7.4.2.1 использовать анафору; 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем урок с очень важной темы. Посмотрите на доску. Вы видите ключевую фразу: «Если дома нет…». У вас на столах лежат стикеры. Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать на стикере первую ассоциацию, которая приходит вам в голову, когда вы слышите эту фразу. Это может быть слово, короткое словосочетание или даже маленький рисунок. Не думайте долго, пишите первое, что чувствуете. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично! Теперь, пожалуйста, подойдите к доске и прикрепите свой стикер. Давайте вместе посмотрим на нашу общую карту мыслей. Кто хочет выбрать три самых частых или самых необычных ассоциации и кратко объяснить, почему они их выделили?" ИИ-инструменты: Для визуализации mind-map в реальном времени можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard), где ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. Это вовлекает всех, особенно визуалов. |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем выходят к доске, прикрепляют их, формируя общую mind-map. Несколько учеников предлагают и обсуждают 3 выбранные ассоциации (например: "одиночество", "холод", "помощь"). | Для учеников с ООП: предоставить стикеры большего размера, предложить выбор из 3-4 готовых слов-ассоциаций для тех, кто испытывает трудности с генерацией идеи. Разрешить нарисовать символ вместо слова. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал/нарисовал ассоциацию на стикере. • Учащийся принял участие в обсуждении выбранных ассоциаций (устно или кивком/жестом). |
Стикеры, маркеры, доска или ватман. Онлайн-доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||