ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел 6: Проблемы социальной защиты бездомных граждан. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездомные: «Если дома нет…» Управление в глагольных словосочетаниях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор на очень важную и непростую тему. Посмотрите на доску. Вы видите центральное понятие «Бездомный человек». У вас на столах лежат стикеры. Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это словосочетание. Это могут быть слова, короткие фразы, чувства. По истечении минуты мы разместим ваши стикеры вокруг центрального понятия и создадим общую карту мыслей. Затем мы коллективно выберем 3 самых частых или самых ярких ассоциации для краткого обсуждения. Начинаем!» (После создания карты): «Итак, я видим много разных идей: «одиночество», «холод», «помощь», «социальный приют». Давайте обсудим три, которые встретились чаще всего: «помощь», «улица» и «закон». Почему, как вы думаете, именно эти слова оказались в центре нашего внимания? Как они связаны между собой?» (Выслушивает 2-3 кратких ответа). |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. По команде учителя выходят к доске и приклеивают их, формируя mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик аргументировал свой выбор в ходе обсуждения (устно). |
Доска (интерактивная или обычная), маркеры, набор разноцветных стикеров, флипчарт или цифровая доска (Miro/Jamboard). ИИ-инструмент: Инструмент для создания ментальных карт (например, Miro с AI-шаблонами) может быстро структурировать идеи, предложенные учениками, и визуализировать связи между понятиями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||