ПРОВЕРЕНО _____________
Ново-Троицкая основная средняя школа
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездомные. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. Анафора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста 7.4.2.1 использовать анафору; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой разминки «Эмоциональный барометр». У вас на столах лежат стикеры. Ваша задача — за 2 минуты индивидуально записать как можно больше слов или коротких фраз, которые люди произносят, когда испытывают сильные эмоции: удивление, радость, боль, страх, призыв к тишине. Например, «ой», «ах», «ура». Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После таймера: «А теперь давайте быстро по кругу назовем по одному вашему слову, не повторяясь. Я запишу их на доске. Цель — вспомнить, как называется эта часть речи и как мы ее оформляем на письме. Итак, начинаем с тебя, Алия». |
Ученики индивидуально записывают междометия на стикерах. Затем по очереди называют их, следя за тем, чтобы не повторять уже сказанное. | Дескрипторы: Ученик называет/записывает не менее 2 междометий. Активно участвует в обсуждении. (без баллов) | Стикеры, ручки, доска/флипчарт, маркер, онлайн-таймер (например, online-stopwatch.com). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||