КСП «Бездомные: "Если дома нет...". Управление в глагольных словочетаниях» по русскому языку, 7 класс

• Определять и правильно употреблять глагольные словосочетания с разными типами управления (с существительным в винительном, дательном, творительном, предложном падежах) в контексте социальной темы.
• Создавать текст официально-делового стиля (инструкцию) на основе предложенного плана, используя изученные глагольные словосочетания и выражая собственное мнение о проблеме.
• Строить аргументированное рассуждение (2-3 предложения) по проблеме бездомности, используя корректные глагольные конструкции и соблюдая нормы речи.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?" (На экране ребус: изображение дома, перечеркнутое красной линией, знак "?", знак "=", изображение человека с рюкзаком).

"Правильно, тема связана с людьми, у которых нет дома. А теперь подумайте и запишите в тетради одну гипотезу: как вы думаете, какая грамматическая тема может быть связана с этой социальной проблемой на уроке русского языка?"

Выслушивает 2-3 гипотезы, фиксирует их на доске (например: "склонение существительных", "глаголы движения", "словосочетания"). "Отличные идеи! Сегодня мы соединим важную тему и грамматику. Мы будем говорить о бездомных и о том, как глаголы "управляют" другими словами в предложении. Это называется управление в глагольных словосочетаниях."

• Рассматривают ребус, выдвигают версии ("бездомный", "человек без дома").
• Индивидуально записывают в тетрадь свою грамматическую гипотезу.
• Несколько учеников озвучивают свои предположения.

• Ученик предлагает версию расшифровки ребуса.
• Ученик формулирует и записывает грамматическую гипотезу, связанную с темой.

• Проектор/экран или доска с изображением ребуса.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, AI Rebuz Generator) для быстрого создания наглядного материала по теме.