ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития Общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р.Сейсенбаев. Рассказ. «День, когда рухнул мир». Художественно-изобразительные средства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5. — участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности; 11.4.6. — соблюдать орфографические нормы (правописание наречий); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
«Ребята, здравствуйте! Сегодня мы обратимся к рассказу Р.Сейсенбаева «День, когда рухнул мир». Я начну с небольшой истории: “Этот рассказ был написан в 1988 году и повествует об экологической катастрофе на Аральском море. Главный герой — старый рыбак, который вспоминает, как море ушло, и мир его души рухнул. В рассказе нет ни одного сравнения, зато много метафор...” — Стоп! Я допустил ошибку. Кто заметил неточность? Всмотритесь внимательно: я сказал, что в рассказе нет сравнений. Но это же не так! Задача — найти мою ошибку и исправить, вспомнив, какие средства выразительности мы уже знаем». | Учащиеся слушают, фиксируют неточность. Предполагаемые ответы: «В рассказе есть и сравнения, и эпитеты, и олицетворения». Ученики приводят примеры (могут опираться на домашнее чтение). Учитель подводит к теме: «Верно, сегодня мы как раз и будем исследовать эти средства». | Дескрипторы (без баллов): • находит ошибку в утверждении учителя; • аргументирует ответ, упоминая жанровые особенности; • проявляет интерес к теме. | Портрет Р.Сейсенбаева, иллюстрации Аральского моря, флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||