КСП «Р.Сейсенбаев. „День, когда рухнул мир“. Художественно – изобразительные средства» по русскому языку и литературе, 11 класс

• К концу урока учащиеся смогут находить и анализировать художественно-изобразительные средства в рассказе Р.Сейсенбаева «День, когда рухнул мир», определяя их роль в раскрытии темы экологической катастрофы.
• Учащиеся научатся использовать краткие прилагательные и страдательные причастия, а также неполные предложения при создании собственных устных и письменных высказываний.
• Учащиеся смогут формулировать проблемные вопросы на основе прочитанного текста и предлагать конструктивные пути решения экологических проблем.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Я рад вас видеть. Давайте начнём наш урок с необычного вопроса. Представьте себе: что было бы, если бы завтра исчезло Аральское море, если бы все реки и озёра нашего региона пересохли? Как это изменило бы нашу жизнь?»

Учитель выслушивает ответы, фиксирует их на доске, задаёт уточняющие вопросы.

«Спасибо за предположения. Именно об этой катастрофе мы сегодня поговорим через рассказ Роллана Сейсенбаева «День, когда рухнул мир». Это не просто рассказ — это предупреждение о том, как бездумная деятельность человека может погубить всё живое. А также мы поработаем над средствами языка, которые помогают автору создать яркую картину трагедии».

Учитель объявляет цели урока.

Учащиеся размышляют, предлагают свои версии (напр.: «было бы мало воды», «погибли бы растения и животные», «не стало бы рыбы», «изменился бы климат»).

Записывают в тетрадях дату, тему и цели урока.

Дескрипторы (без баллов):

• высказывает предположение по теме урока
• приводит хотя бы один аргумент
• участвует в обсуждении, не перебивая других

Доска, мел (или флипчарт), тетрадь, ручка.

Презентация с темой урока и целями.

ИИ-сервис: ChatGPT (для генерации дополнительных вопросов-«что, если» при необходимости).