ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». Художественно-изобразительные средства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ч11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
«Ребята, посмотрите на эпиграф: „Природа не прощает ошибок“. Представьте, что завтра исчезнут все леса на планете. Что будет с людьми, животными, климатом? Напишите 2–3 варианта в тетради. Поделитесь с соседом по парте. (Пауза) Кто хочет озвучить одну идею?» Выслушивает 2–3 ответа, фиксирует на доске ключевые слова: «кислород», «животные», «климат». |
Записывают варианты, обсуждают в парах, 2–3 ученика озвучивают. | • дескриптор: предлагает не менее 2 вариантов последствий • без баллов |
Тетрадь, ручка, доска, мел/маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||