ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел VII. Высшая ценность – права человека. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р/Р. Сравнительно-сопоставительное эссе «Моё понимание права» по произведению Ч.Айтматова "Легенда о Манкурте" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о высшей ценности – правах человека. Перед вами на экране цитата недели: «Перспективных специальностей нет, есть только перспективные специалисты, ценность». Как вы думаете, что делает специалиста ценным? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, его знания, память, опыт, имя в профессии. А теперь представьте, что у человека отняли память, имя, прошлое. Может ли он отстаивать свои права?" Задание для голосования: "Ответьте на вопрос: «Можно ли считать человека, лишенного памяти и имени (как манкурт), полноценным субъектом права?» Варианты: А) Да, Б) Нет, В) Затрудняюсь ответить. Голосуем поднятием рук." (Фиксирует результаты на доске). "Спасибо. Теперь в парах (объединитесь с соседом) за 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину своего выбора." (Выслушивает по 1 причине от 2-3 пар). "Интересные мнения. Сегодня на уроке, работая с текстом Айтматова, мы попробуем найти аргументы для всех точек зрения и оформить их в виде плана эссе." ИИ-инструменты: Mentimeter или Google Forms для анонимного интерактивного голосования в реальном времени. Это визуализирует спектр мнений, создает интригу и вовлекает всех учеников с первых минут. |
Участвуют в обсуждении цитаты. Голосуют, поднимая руки. В парах обсуждают и формулируют причину своего выбора. Озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выражает свое мнение (вербально или через голосование). • Ученик вступает в диалог с партнером, формулирует краткий аргумент. |
• Цитата недели на слайде/доске. • Результаты голосования на доске. • ИИ-сервис для голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||