ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р/р. Эссе на тему «Война – самое гадкое дело в жизни» Андрей Болконский. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений. 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуй! Сегодня мы будем работать над эссе, и нам понадобятся сложные, красивые мысли и правильная пунктуация. Начнем с разминки. У тебя есть 3 минуты. Задание: из трех простых предложений, которые ты видишь на экране, составить одно сложное, используя разные средства связи (союзную или бессоюзную). Готов? Таймер пошел!» После истечения времени: «Отлично! Прочитай, что получилось. Обрати внимание, как изменился смысл и интонация. Это именно те конструкции, которые мы сегодня будем активно использовать в письменной речи.» |
Ученик читает предложения на экране/раздатке. В течение 3 минут составляет одно сложное предложение, объединяя три данных. Озвучивает получившийся вариант учителю. | Дескрипторы: Ученик предпринимает попытку объединить предложения. Результат демонстрирует понимание задачи. (без баллов) | Таймер (онлайн или на телефоне). Раздатка или слайд с заданием: 1) Андрей Болконский мечтал о славе. 2) Он увидел поле Аустерлица. 3) Его идеалы рухнули. Цифровая доска или проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||