ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел VII. Высшая ценность – права человека. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р/Р. Сравнительно-сопоставительное эссе «Моё понимание права» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений; 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем работать над очень важным и интересным жанром – сравнительно-сопоставительным эссе. Тема – «Моё понимание права». Но прежде чем мы начнём, давайте поразмышляем. Вопрос на активизацию мышления: Что было бы, если бы право на образование стало платным и доступным только для избранных? Не нужно давать однозначный ответ «хорошо» или «плохо». Подумайте о последствиях для общества, для развития технологий, для культуры. Каждый из вас высказывает одну мысль, можно начать с фразы «Если бы это случилось, то…». После ответов учеников: «Отлично! Вы затронули ключевые аспекты: равенство, развитие, социальную справедливость. Именно такие сложные, многогранные вопросы, где нет одного правильного ответа, и требуют сравнительно-сопоставительного анализа. Сегодня вы создадите эссе, в котором сможете сопоставить разные взгляды на право или разные права между собой». |
Ученики по очереди высказывают свои предположения, развивая гипотетический сценарий. Например: «Если бы это случилось, то увеличился бы разрыв между богатыми и бедными», «…то многие талантливые люди не смогли бы реализоваться», «…но возможно, качество образования в платных учреждениях стало бы выше». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логически связанное предположение по заданному вопросу. • Высказывание демонстрирует понимание социального контекста права. |
• Доска или флипчарт для фиксации идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 дополнительных провокационных вопросов по теме прав человека, если дискуссия нуждается в развитии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||