ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 класс
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». Художественно-изобразительные средства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ч.11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания 11.5.2 использовать неполные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
«Ребята, посмотрите на ребус на доске/слайде. Что здесь зашифровано? (На слайде изображены: разрушенный дом + знак "мир" + падающая капля). Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в парах в течение 1 минуты. Затем поделитесь версиями с классом». Возможные ответы учеников: «Крушение мира», «Экологическая катастрофа», «День, когда всё разрушилось». «Сегодня мы познакомимся с рассказом Р. Сейсенбаева "День, когда рухнул мир". Как вы думаете, о чём он? Запишите 2-3 предположения. В конце урока мы проверим, насколько они были точны». Интеграция ценности: «Обратите внимание: чтобы понять глубокий смысл произведения, нужно проявить настойчивость и трудолюбие. Качественное чтение — это профессиональный навык филолога». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||