ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Сейсенбаев «День, когда рухнул мир». Правописание наречий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о хрупкости нашего мира. Представьте на минуту: что было бы, если бы завтра исчезла вся пресная вода в нашем регионе? Или если бы воздух стал настолько загрязненным, что дышать без аппарата стало бы невозможно? Как изменилась бы наша жизнь с сегодняшнего на завтрашний день? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь одним самым ярким последствием, которое пришло вам в голову. Начнем с тебя, Айдар». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор сценариев (например, в ChatGPT) для создания более детальных «что если»-ситуаций по экологической тематике, чтобы стимулировать мышление учеников. |
Ученики по очереди высказывают свои предположения (например: «Нельзя было бы готовить еду», «Все бы уехали из города», «Началась бы паника и борьба за ресурсы»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер, интерактивная доска или чат для фиксации идей (Padlet, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||