Краткосрочный план урока
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества; экология и биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р.Сейсенбаев. Рассказ "День, когда рухнул мир". Художественно-изобразительные средства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2. - пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 11.4.3. - представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Диалог с классом: «Ребята, сегодня мы начинаем разговор о рассказе Р. Сейсенбаева "День, когда рухнул мир". Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание "рухнул мир"? Что это может значить в прямом и переносном смысле?» Вопрос «что было бы, если…»: «Что было бы, если бы природа могла говорить? Как бы она рассказала нам о своей боли? Сегодня мы увидим, как писатель через художественные средства помогает нам услышать этот голос». |
Ученики предлагают варианты ответов, делятся ассоциациями, строят догадки. Например: «Возможно, речь о природной катастрофе», «О потере человечности», «О конце света». Отвечают на проблемный вопрос, актуализируют личный опыт. |
Дескрипторы (без баллов): - формулирует собственное понимание темы; - высказывает предположения, основываясь на личном опыте; - проявляет интерес к теме. |
Учебник, портрет писателя (при наличии), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||