ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
«STEM Kids Lab» курсының бағдарламасы пәні бойынша 2-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | «STEM Kids Lab» курсының бағдарламасы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 2-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Заттардың агрегаттық күйі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Қатты, сұйық, газ – тәжірибелер арқылы анықтау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар заттардың үш агрегаттық күйімен танысады. «Не болар еді, егер...?» сұрағы арқылы қызығушылық оятылады. Оқушылар топпен және жұппен жұмыс жасап, қарапайым тәжірибелер жүргізеді. Әр агрегаттық күйдің қасиеттерін анықтауға бағытталған деңгейлік тапсырмалар орындалады. Сабақ барысында зертханадағы қауіпсіздік ережелері еске түсіріліп, «Заң және тәртіп» құндылығы бойынша тапсырма орындалады. Сабақ соңында білімдері бекітіліп, рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Не болар еді, егер...?» сұрағы) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты болмақ. Алдымен сіздерге бір сұрақ: Не болар еді, егер біздің қолымыздағы қарындаш сұйық болса? Не болар еді, егер суымыз газ болып ұшып кетсе? Не болар еді, егер ауаны көзімізбен көре алатын болсақ? Ойланып, жауабыңызды жұппен бөлісіңізші. 2 минут уақыт беріледі.»
Оқушыларды тыңдайды, олардың пікірлерін қысқаша жинайды. «Тамаша! Бүгін біз дәл осы заттардың – қатты, сұйық және газ тәрізді болуы мүмкін күйлерін зерттейміз. Оларды ғылымда агрегаттық күйлер деп атайды.» |
Мұғалімнің сұрақтарын тыңдайды.
Жұптарға бөлініп, сұрақтар бойынша өз ойларын талқылайды (мысалы: «Қарындаш сұйық болса, жаза алмаймыз», «Су газ болса, ішеміз», «Ауаны көрсек, желді көреміз»). Әр жұптан бір оқушы топтық талқылауға өз ойын білдіреді. Жаңа тақырыптың атауын жазады/еске алады. |
Форматты бағалау: Оқушы жұпта сұраққа логикалық жауап ұсынады. Жауапта шығармашылық элементтер байқалады. |
- Тақырыптық суреттер (қатты, сұйық, газ заттары).
- Интерактивті тақта немесе плакат. - ИИ-құрал: ChatGPT (мұғалім үшін): «Не болар еді, егер...?» сұрақтарының әртүрлі нұсқаларын жасау үшін. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||