ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
«STEM Kids Lab» курсының бағдарламасы пәні бойынша 2-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | «STEM Kids Lab» курсының бағдарламасы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 2-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Ауаның бар екенін қалай дәлелдейміз? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Ауа – газ, көлемі, қысымы |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар ауаның бар екенін, оның газ тәрізді күйін, көлемі мен қысымын қарапайым тәжірибелер арқылы зерттейді. Олар «Не болар еді, егер...?» деген сұрақтан бастап, парная және топтық жұмыс жасайды, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Сабақ барысында «Заң және тәртіп» құндылығы – зертханалық жұмыстағы қауіпсіздік ережелерін сақтау арқылы бейнеленеді. Сабақтың соңында оқушылар білімдерін бекітетін практикалық тапсырманы орындап, рефлексия жасайды.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: сұрақ-жауап) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты болмақ. Алдымен сіздерге бір сұрақ: Не болар еді, егер біздің жер шарымызда ауа болмаса? Ойланып, жауап беріңіздерші. Бір-біріңе тыңдаңдар. Жауаптар: 1) Барлық тіршілік иелері тыныс ала алмайды. 2) Бұлттар болмайды, жаңбыр жаумайды. 3) Ұшатын заттар (ұшақ, құс) ұша алмайды. Бүгін біз ауаның бар екенін қалай дәлелдейміз? деген тақырыпты зерттейміз.» | Оқушылар мұғалімнің сұрағына ойланып, өз пікірлерін білдіреді. Мысалы: «Адамдар өледі», «Өсімдіктер өспейді», «Бәрі тыныссыз қалады». | Дескриптор: Оқушы сұраққа логикалық жауап ұсынады және сыныптастарының пікірін тыңдайды. | Интерактивті тақта, «Ауасыз әлем» туралы қысқа анимациялық бейне (YouTube). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Үй тапсырмасы · Рефлексия (5 мин) | ||||